一、課程發展與特色
(一) 從苓雅出發，連結在地資源，發展以海洋為主題的雙語課程
本校坐落於高雄苓雅區與鳳山區交界處，位於國道一號中正交流道旁及捷運橘線衛武營站，緊臨衛武營國家藝術中心及苓雅運動園區。自明清時期便是鳳山縣城與海洋港口必經之地，充滿歷史與地理的豐富底蘊，是文化薈萃之處。苓雅寮原名「笭仔寮」，為漁民居住之地，由於「苓」字的閩南語音與「龍」字相同，本地又恰好是舊時旗后通往鳳山的大路起點，所以有「龍首鳳尾」的說法。自本校出發，沿途盡覽城市風華，例如武廟、建軍迷迷村、清真寺、五塊厝，連接陳中和公園、逍遙園、高雄軟體科技園區、新光碼頭、光榮碼頭、高雄市二二八和平公園、高雄市立歷史博物館、駁二藝術特區、哨船頭、西子灣及旗津，發展海洋課程串接國際資源，既可教導學生認識在地文化，加強社區及國家認同感，亦可利用雙語優勢邁向全球，使中正高中雙語實驗班達到全球在地化(glocalization)。
(二) 借鏡國際文憑(International Baccalaureate Diploma Program)，接軌國際教育
從培育國際人才的角度看，公立高中在拓展學生全球視野上扮演重要角色。IBDP課程為師生提供開啟世界的鑰匙，幫助學生站上更高視野。根據《21世紀技能評量與教學計畫》（ATC21S, 2012），「國際公民素養」是21世紀的重要技能之一。IBDP強調以學生為中心，致力於培養具有探究能力、知識豐富且關懷他人的年輕人，並要求學生實踐「探究、行動、省思」。這與我國十二年國教課綱中的「自發」、「互動」及「共好」理念高度契合，強調學生自主學習。
為銜接國際教育並培養具國際關懷的主動學習者，本校已有超過15位教師完成IBDP培訓，並與各國教師合作研討課程設計。培訓全程以英語進行，對國內教師是一大挑戰，但也為深化本校實驗班課程、讓學生逐步邁向國際舞台提供了寶貴機會。
(三) 依循奠基、強化、深化之脈絡，發展從在地接軌世界的海洋特色課程
本校所有學生（包含實驗班）在高一須修讀「校訂必修：小論文閱讀與寫作」課程，由2位老師共同授課，目標是培養學生的閱讀理解、批判思考與論證寫作能力。課程涵蓋閱讀理解、論述技巧（主張、論證、證據）、資料庫使用、問題意識探討、學術倫理與規範、簡報製作、常用研究方法（如實驗法、文獻分析法、問卷與訪談調查法），學生須在課程結束時完成簡報、研究計畫並撰寫省思。
高一校訂必修課程奠定學生的基礎知識技能，學生在高一完成研究計畫後，銜接高二的海洋相關課程，進行興趣探索與學科應用。高三上學期，學生將進入SDGs海洋專題課程，結合所學完成專題製作、成果展演與省思，符應「探究、行動、省思」的能力。
在高三下學期，學生參與「創意服務專題」作為畢業前的實驗課程，旨在透過體驗式學習強化個人與人際發展。學生將以生活中的行動倡議為基礎，展示專題成果，成為具有在地與國際視野並付諸行動的學習者。
二、課程規地圖與特色活動
雙語實驗班課程實施分為基本課程(部分以雙語/英語授課)、實驗課程(特殊需求領域課程)、特色活動：
(一) 基本課程
1. 依教育部頒定之「十二年國民基本教育課程綱要」排定課程，包含部定必修、校訂必修、加深加廣選修，並輔以特色專題課程，培育雙語及英語專才。
2. 配合實驗班學生英文科課程之需要，設計補充教材，視學生學習情況，提供加深、加廣及活用等課程。適時運用多元教材教法實施教學，激發學生學習興趣，並營造良好的學習情境，提升學生能將語言應用於日常生活的能力。
3. 聘請外籍老師和本校英文老師及其他科老師合作共備課程進行協同教學，並以全英/雙語授課，增加學生與外師互動交流機會，提升學生英文聽說能力。
(二) 實驗課程(特殊需求領域課程)
透過本校英文老師、外籍老師和自然、社會、科技、藝術、體育和國文等領域老師進行共備及協同教學，提升非英文科老師的雙語教學能力，並精進學生聽說讀寫各樣語文技能。同時藉由各領域教師共備發展的特色課程內容，引發學生對國際議題之關切探討，培養學生全球責任感與人文財經關懷的精神與態度。
以在地海洋議題、IBDP及「學校本位國際教育計畫」(School-based international educational project ，SIEP 2.0)理念為核心，結合本校人文、科技、國際、生命的四大願景設計12門雙語實驗課程，提升學生溝通力、表達力、閱讀力、寫作力、科技力、行動力。
1. 海洋特色雙語實驗課程
(1)高一：MY CCHS MY OCEAN；MY SISTER SCHOOLS MY WORLD
(2)高二：國際議題(一)、(二)；海洋英文讀本與議題探討(一)、(二)
(3)高三：SDGs海洋專題；海洋人工智慧
2. 連結國際課程
(1)高二：物理漫談 Physics Overview；Earth、Life with Chemistry；比較解剖與顯微觀察 (課程延伸：校訂必修-小論文閱讀寫作、自然探究與實作)
(2)高三：Creativity Activity Service創意服務專題 (課程延伸：校訂必修-小論文閱讀寫作、社會探究與實作、自主學習)
3. 雙語實驗課程架構與說明：
課程架構
課程說明
實施年級學分 | 適用班別 | 課程名稱 | 課程概述 |
一上 (2) | 人文財經 + 數理科學 | MY CCHS MY OCEAN (科技力+寫作力) | 1. 自本校及社區為基地出發，培養學生認識學校及高雄在地文化(例如衛武營、建軍彩繪村、清真寺)並強化英文表達能力。 2. 以英文向姊妹校師生及國外友人介紹及導覽屬於高雄在地的文化，加強在地認同感。 |
一下 (2) | 人文財經 + 數理科學 | MY SISTER SCHOOLS MY WORLD (科技力+寫作力) | 1. 培養學生認識本校長期交流的主要學校及國家與其文化，包含日本、韓國、捷克、美國。 2. 培養學生認識國際基礎能力，進而深度了解該國風土民情。 |
二上 (2) | 人文 財經 | 國際議題(一) (閱讀力+表達力) | 1. 透過英文版的報章雜誌或影片提供學生有關當代的國際社會議題，如政治制度、經濟發展、人權議題或自然生態…等資訊。 2. 經由閱讀、討論及回饋過程，除增進學生以英文閱聽媒體的能力外，也可養成其關懷國際而具全球公民之思維。 |
二下 (2) | 人文 財經 | 國際議題(二) (閱讀力+表達力) | 1. 以SDGs為核心，引領學生蒐集國際社會議題並於課堂上與同儕分享、報告。 2. 藉由國際議題之探討及了解，培養學生更具全球公民視野之國際觀。 3. 連結大專院校及鄰近高中職資源，引入理財及國際金融等相關議題。 |
二上 (2) | 人文財經 + 數理 科學 | 海洋英文讀本 與議題探討(一) (閱讀力+表達力) | 1. 掌握康乃爾筆記法並予以運用。 2. 能以英語進行口語簡報。 3. 掌握撰寫公開信的技巧。 4. 能以英語朗誦自己撰寫的公開信。 5. 提升批判性閱讀和解釋能力，針對此課程中的核心議題—海洋生物及環境保護進行探討。 6. 能體認到海洋汙染對海洋生物及環境造成的負面影響，並主動關心相關議題。 |
二下 (2) | 人文財經 + 數理 科學 | 海洋英文讀本 與議題探討(二) (閱讀力+表達力) | 語言語文領域英文科 1. 掌握書寫閱讀日記的要點並予以運用。 2. 掌握小說閱讀的基本能力。 (1) 藉由小說標題及封面圖片預測小說內容。 (2) 瞭解英文小說的關鍵要素。 3. 能以英語進行劇本演出。 4. 分析作者如何運用海洋作為文學手段來傳達主題、情感和文化背景。 5. 提升批判性閱讀和解釋能力，針對文本中的主題(themes)進行意見分享及討論。 6. 培養對文學的品鑑，瞭解人類跟自然世界，尤其是海洋，之間的關係。 藝術領域表演藝術科 1. 掌握劇本撰寫的要領並撰寫英文劇本。 2. 掌握舞台演出的基本要領。 |
二下 (2) | 數理 科學 | 物理漫談 Physics Overview (科技力+表達力) | 1. 認識物理科學的英文詞彙與用法。 2. 高中大學理工學群物理知識的銜接與介紹。 |
二上 (2) | 數理 科學 | Earth、Life with Chemistry (科技力+表達力) | 1. 將高一化學所學之先備知識連結SDGs聯合國17項永續發展之2、3、6、7、13、14、15、17目標進行主題式探討，以期達到所有人可以活出自己、活得好，並具備和平包容超越世代之理念。 2. 課程內容包括食品化學、醫藥化學、環境化學等範疇，經由實作及分享報告達到精進學習與培養交流合作的能力。 |
二下 (2) | 數理 科學 | 比較解剖與 顯微觀察 (科技力+表達力) | 1. 結合實作與學理，為學生將來往生物相關領域奠基。 2. 引入生物學專有名詞，以EMI方式降低未來學生接觸生物學原文書的門檻。 |
三上 (2) | 人文財經 + 數理 科學 | SDGs 海洋專題 (閱讀力+表達力) | 1. 以高一在地課程為基底，針對聯合國SDGs No.14 LIFE BELOW WATER為主題進行跨領域探究。 2. 以專題形式發表。 |
三下 (2) | 人文 財經 | Creativity Activity Service ~創意服務專題 (溝通力+行動力) | 1. 關注SDGs指標與國際社會議題，培養關懷利他精神與行動服務能力。 2. 從生活中發展行動倡議方案，並以專題形式分享實踐歷程。 |
三下 (2) | 數理 科學 | 海洋人工智慧 (溝通力+表達力) | 1. 使學生了解海洋資訊科學與工程知識，並應用自然科基礎理論，設計人工智慧之機器學習相關應用專題。 2. 學生透過機器學習專題實作的過程(藉由Colab系統平台與Arduino感測器的結合)，以強化其人工智慧的概念，並同時體驗創作實踐的樂趣。 |
